2026年3月18日，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室开展“聚焦问题清单 夯实历史教学”专题教研活动。本次活动由教研室主任彭伟老师主持，教研室全体教师围绕学生学习问题清单展开深入研讨，聚焦教学痛点、梳理学生疑点，进一步明确纲要课教学提质与正确历史观培育的实施路径。

　　会上，陈胜婷老师结合自身教学实践，她认为学生问题清单的制定必须紧密围绕教材章节的重点、难点展开，做到靶向明确、精准发力。她提出，要以问题清单为抓手，把核心知识点讲授、重难点突破融入课堂教学，针对“侵略与反侵略”等关键章节，向学生讲清历史本质，厘清侵略战争给中国带来的是灾难而非进步，深刻剖析反侵略斗争的经验教训，坚决抵制“侵略有功论”等错误思潮。

　　在教学方法研讨环节，彭伟老师强调问题设计要从教材与教学实际出发，紧紧围绕教学核心内容，以典型案例为切入点精心设计课堂提问。例如，通过“为什么说鸦片战争是中国近代史的起点”等问题，引导学生主动思考；在分析中国封建社会衰败原因时，可将郑和下西洋与西方航海家进行对比，帮助学生理解中国逐步走向保守、落后的历史脉络，在东西对比中深化理解。

　　随后，参会教师围绕问题清单展开了热烈而深入的讨论。大家结合问题清单制定与课堂教学实际，交流分享了多个具有现实针对性的教学案例，并主动将历史教学与当下社会热点、网络舆论相结合，让课堂更具时代感与说服力。针对网络上出现的部分公众人物借助所谓“皇族后裔”标签进行商业代言与营销等现象，老师们一致认为，应将此类热点事件引入历史课堂，引导学生理性辨析：既要尊重各民族历史文化，也要认清朝封建帝制早已被历史淘汰，坚决反对美化封建等级、宣扬“贵族特权”等错误导向。同时，结合“出走的娜拉”等社会文化热点，引导学生认识近代以来思想解放、个体觉醒与社会进步的历史必然，深刻理解民主、平等、法治等现代价值理念。在对一个个鲜活案例的研讨中，老师们进一步明确，纲要课教学必须站稳政治立场、以史为鉴，在回应现实关切中帮助学生明辨是非，树立正确的历史观。

　　通过对社会热点的深入研讨，老师们进一步明晰了纲要课教学的价值导向，夯实了问题清单设计的实践路径，真正实现了以研促教、以教育人。大家一致表示，将把此次研讨成果运用到实际教学中，坚持以史育人、以史铸魂，不断增强纲要课教学的思想性、针对性和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

　　图/文 唐悦